《道德与法治》八年级下册的概念知识可以分为定义概念和类定义概念两类。定义概念是揭示事物特有属性的概念,包含实质定义概念和目的定义概念两种。实质定义概念是对对象本质属性的概括;目的定义概念揭示对象的作用、地位、意义等。类定义概念只在形式上具有类似的“定义”,没有反映概念的特殊性,主要为外延定义概念。外延定义概念列举概念的全部子类别。在定义概念和类定义概念中,存在两种比较特殊的概念。一种是多定义概念,即有多个定义内容,且有主要定义和次要定义之分的概念。另一种是特有概念,即反映独有对象的概念。由此,《道德与法治》八年级下册的概念知识又可以有单定义概念和多定义概念、分类概念和特有概念的区分。根据《道德与法治》八年级下册概念的类型和性质,应采取分类教学策略,即在概念知识分类的基础上,对不同类的概念采取不同的教学策略。在分类教学总策略的统领下,还须进一步制定相应的教学策略和教学方法。其中,实质定义概念宜采用“属+种差”策略,即明确概念的“属”和“种差”,并通过活动探究法将教学策略具体化。目的定义概念宜采用“目的为主”策略,即通过例证教学法突出目的定义所反映的概念作用、地位和意义。外延定义概念宜采用“列举”策略,即通过思维导图法列举概念的全部子类别。多定义概念的教学比较特殊,宜采用“主次兼顾”策略,即兼顾主要定义和次要定义,并根据不同的主要定义,采用相应的教学方法,以主带次,主次融合,灵活变通。特有概念则采取“理解”策略,即以记忆为基础,在理解概念后进行记忆,促使达到正确阐释概念。