对话教学作为一种新的教育理念,逐渐成为最近教育领域关注的焦点之一,体现了强大的生命力,但是目前专门研究化学课堂中对话教学的还不多。针对这一问题本文在深刻领会《化学课程标准(实验稿)》的基础上,借鉴和参考有关理论和其他学科的研究成果,从化学学科的本质特点出发,从理论和实践两方面对化学课堂中的对话教学进行了研究。 在研究了有关哲学、脑科学、教育学、心理学等相关文献资料的基础上,作者分析了对话教学的内涵、理论基础、特征和原则。研究者根据研究目的和内容,提出了一些观察项目和设计了一些观察表格,然后分别在几所学校深入化学课堂作仔细的观察记录,搜集了有关对话教学的资料。并结合课堂观察,采用了问卷调查和访谈等方法,对化学课堂中的对话教学情况进行了调查。在对这些实证研究的资料进行理性分析和归纳的基础上,描述了化学课堂中对话教学的现状,分析归纳了其特点,提出了在化学课堂实施对话教学的原则,并据此对化学课堂中的对话教学进行了反思,提出了自己的意见和建议。