本文试图探讨笔记中的符号和缩略词在连续传译中所起的作用。 口译笔记中的符号和缩略词是目前市场上各种专门从事口译培训的机构的一大卖点,然而它们在国内各大高等院校的口译课堂上并没有得到重视甚至很少被提及。这样一个鲜明的对比引起了作者极大的兴趣。因此,作者拟在本论文中探讨笔记中符号和缩略词在连续传译中所起的作用。通过引用Daniel Gile的精力分配模式(the Effort Model)作者从理论上对为什么要在连传笔记中使用符号和缩略词做出了解释。在相应的实验中,作者将22名学生分为两组分别进行了为期两个月的培训——一组按普通高校的授课方法教学,对符号和缩略词的作用也只是一笔带过,而一组则着重教授笔记中符号和缩略词的使用。以大意回复(clause recall)、关键词翻译(key word retrieval)、流利性标识(dysfluency markers)及语速(speed rate)作为因变量,最后进行考核的结果表明在笔记中使用符号和缩略词对于促进大意回复和语速有明显的帮助,即是能够有效提高口译的全面性和速度,而对于关键词的翻译和流利性标识,即对翻译的准确性和流畅度无显著影响。