作为高等工程教育改革中研究生结构调整的产物,全日制工程硕士的培养受到高度关注。实践能力作为全日制工程硕士能力的重要组成部分,对其整体质量有着不可忽视的影响。但由于未明确实践能力具体内涵和结构,“重理论、轻实践”等问题使实践能力的培养经受严峻考验。研究重点围绕“如何提升全日制工程硕士实践能力”这一基本问题展开,力图全面剖析这样一些问题:为了满足用人单位的实践能力需求,全日制工程硕士应具备怎样的实践能力结构?全日制工程硕士实践能力的当前水平如何?实践能力的培养存在哪些问题?如何进一步改善全日制工程硕士实践能力的培养?首先,研究从对工程师能力的探讨出发,设计了全日制工程硕士研究生的实践能力指标,提出实践能力是在已有能力的基础上,运用专业知识和技能,独立或在项目团队中解决工程领域实际问题,对产品、技术、工艺等进行设计开发或应用改善时所需具备的能力。同时,结合对用人单位和全日制工程硕士的调研,通过探索性因子分析构建了由工程认知和设计能力、团队管理和协作能力、工程沟通和应用能力以及信息处理和学习能力等四个维度的实践能力框架。在形成实践能力框架的基础上,对实践能力水平及培养环节存在的问题进行分析。研究发现,实践能力在行业和规模分布上差异较不明显,但在年级分布上有较大差异。信息处理和学习能力以及工程沟通和应用能力在全日制工程硕士和用人单位之间的差距最为明显。实践能力培养环节存在课程设置未突出培养特色,双导师制未真正落实以及企业实践考核流于形式等问题。最后,研究提出应通过注重课程设置的合理性,加强导师对实践的指导,推动工程实践基地建设并完善专业实践的全过程管理等措施完善全日制工程硕士实践能力的培养。