新课程标准要求在培养学生听、说、读、写能力的同时特别强调提高学生的文学素养。而文学素养的提高源自于语文课程的学习以及课下阅读的积累。在语文课堂教学中,要引导学生用文学解读的角度对文本进行理解与阐释,从而培养学生对文学作品的理解能力与解读能力。因此,我们应当在教学中将对文本的文学解读与教学解读有机结合起来,发掘出文学解读中值得借鉴的部分,发现教学解读中存在不足的部分,建构一种既借鉴文学解读的长处,又对语文教学发展有利的诗性的教学解读。同时,针对《故都的秋》的教学现状,提出教学策略和教学设计,以期其更好的走进高中语文课堂。本文以高中语文教材郁达夫的《故都的秋》为研究对象。本文第一章是绪论部分,主要介绍研究缘起与意义、关于文学解读与教学解读的研究现状以及研究的目的、内容与方法;第二章对《故都的秋》的文学解读,分别从文章主旨、感情基调、艺术特色以及抒情手法四个方面进行解读;第三章是对《故都的秋》的教学解读,分别探讨了教学解读的特点与依据,《故都的秋》的教法举隅以及文学解读对教学解读的借鉴作用;第四章是通过分析新课标对高中现代散文教学设计的要求,提出教学中应注意的问题,并设计出《故都的秋》的教学设计。