当前,以信息化发展带动学校的全面发展,已经成为了学校现代化发展的最佳选择,如何引入现代化新视野下的教育体制,其重心集中于教育信息化改革的层面上,信息化已经深入到教育领域内的各个方面,并且已经开展广泛的的应用。但是在当前面向信息化的新形势下,农村中小学校长的信息化意识、素养,尤其是面向教育信息化的农村校长教育信息化领导力却被人忽视。为了改善聊城市农村中小学信息化领导的整体水平,完善农村中小学校长教育信息化领导力在信息化领域中的研究,为学校及教育相关管理部门提供农村校长信息化领导力工作的评价标准,完善农村校长教育信息化领导力工作的评价方法,以便于能使当前和今后一段时期内对农村校长信息化领导力工作的评价有科学的理论依据,我们初步开展针对农村校长信息化领导力的研究工作。　　正是在这样的前提和研究背景下,综合采用文献研究、问卷调查、访谈法和个案研究,首先在前期工作中开展了文献研究,对国内外校长教育信息化领导力的研究成果进行概括总结,为本研究提供借鉴,其次依据相关理论研究建构本文理论框架,依据理论框架设计校长调查问卷和访谈提纲,发放和回收调查问卷,同时先后访谈了山东省聊城市中小学的教育管理相关部门的信息化负责人和多所农村中小学的校长、教师和网络管理员,最后整理访谈录音,以书面的形式呈现出来,并结合问卷数据,通过对问卷的数据进行相关性分析,揭示出目前农村中小学校长教育信息化领导力的现状。　　在整个研究工作的后期,针对农村中小学校长,专门采用访谈法,构建校长信息化领导力访谈录音和评价指标体系,综合研究了影响面向信息化的农村校长教育信息化领导力的主要因素,经过总结分析,最终得出以下几个方面的影响因素:即校长的信息化素养和应用能力是影响学校信息化的基本因素;校长的信息化理念是影响学校信息化发展建设的首要因素;校长如何对学校信息化组织、管理、规划和评价是影响校长信息化领导力的关键因素;学校的规章制度,信息化文化氛围是影响学校教育信息化的核心因素;学校开展教育信息化与课程整合是学校教育信息化发展的主要因素,学校教师和学生的信息技术的应用水平,决定了教师的专业发展和学生的全面发展,是影响学校教育信息化发展的决定性因素。