我国高中英语教学自1985年以来取得了显著的成绩,但仍存在着诸多问题：传统的“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学方式比较单调呆板,很难调动学生学习英语的兴趣和热情；学生缺少听、说、读、写英语的语言环境；因此学生不具备学习英语的积极的心理状态；缺乏必要的英语基础和更广泛的学习资源等因素。这些因素导致现在高中英语教学未能满足学生个性的发展需求,必须对当前的教学方式加以优化。随着现代教育技术和教学观念的发展,将信息技术的科研成果应用于高中英语教学将大大提高学生学习英语的兴趣和自信心；有利于学生获取更多的英语学习资源,构建学习英语所必需的文化、风俗、习惯等背景知识和积极的心理状态；还可以加强师生、生生间的沟通和互动,培养学生在探究中提高综合运用英语的能力。本文立足于信息技术在高中英语阅读教学中的应用研究。在研究探究式学习理论、建构主义学习理论、积极心理学习理论的基础上,进行问卷调查研究,从中发现当前高中英语教学中存在的问题；在归纳高中英语阅读教学课中常采用的三种教学操作流程：泛读课的课堂操作流程、精读课的课堂操作流程、读写课的课堂操作流程；提出将信息技术应用高中英语阅读教学,通过应用信息技术建构阅读前的知识与背景、优化阅读中的英语综合能力培养与情景创设、拓展阅读后的语言实践与巩固、优化多媒体阅读课件设计与应用流程等环节,实现提高高中英语阅读教学实效的目的。在实践研究的过程中取得了较好的教学效果,并选取了三个教学案例设计加以说明。