自拟益气止咳汤治疗小儿慢性咳嗽(肺脾气虚型)的临床观察

来源 :长春中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:srepair555
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本课题研究目的是从传统医学“治病必求于本”的理论出发,经过辨证施治,采用“溯本求源,痰瘀并治”的方法治疗小儿肺脾气虚型的慢性咳嗽,应用益气止咳汤加减(药物组成黄芪10g、太子参10g、白术6g、白芍10g、防风10g、丹参10g、清半夏6g、白前10g、柴胡6g、炙甘草3g)对小儿肺脾气虚型慢性咳嗽进行治疗,评价此治法及方药的临床作用效果,并证实其有效性,为小儿慢性咳嗽的临床诊治提供参考。  方法:选取符合试验纳入标准的吉林省中医药科学院第一临床医院儿科门诊的60例慢性咳嗽(肺脾气虚型)患者(2018年3月-2018年12月),采用治疗组与对照组随机分配进行比较的方法,每组30例,将所有受试者按就诊次序编号,分为治疗组与对照组,每组30例。对照组给予口服童康片(广州康和药业有限公司出品,批准文号:国药准字Z44021330);药物组成:黄芪、白术、山药、牡蛎、防风、陈皮;规格:0.2gx96片/瓶;用法用量:口服,一次3-4片,一日4次(3岁以下每次1片,日3次;3岁至6岁每次2片,日3次;6岁以上每次3片,日3次)。治疗组给予益气止咳汤治疗,3周后比较两组患者疗效。详细记录治疗前后两组患者症状、体征等相关变化,采用统计学软件进行分析比对,判定治疗组与对照组的治疗效果,验证该课题可行性。  结果:应用益气止咳汤治疗的治疗组总有效率为90%,应用童康片治疗的对照组总有效率为73.33%,经统计学分析治疗组疗效优于对照组。通过临床观察发现治疗组相比对照组主症中咳嗽、舌质舌苔症状明显缓解,兼次症中倦怠乏力好转程度强于对照组。  结论:益气止咳汤对小儿慢性咳嗽(肺脾气虚型)有显著治疗作用,其总疗效优于使用童康片。
其他文献
新形势下的改革开放,经济发展,办学条件更加优越。然而,学生进取心下降,厌学情绪严重,懒惰贪玩,意志力不强,感情脆弱,易冲动紧张。严重影响学生健康心理的培养,个性的塑造,潜能的开发,学习成绩的提高。特别是在广大的农村学校,这种现象更加严重。  一、当前农村学生进取心理的现状  我抽取一个年级480名学生展开的调查结果显示:  1、只有10%左右的学生学习有劲头,有理想,能埋头苦干、兢兢业业,对未来充
摘要:赏识学生的闪光点,增强学生的自信心,提高既可以激发学生的学习兴趣,又可以提高学生的学习效果。  关键词:赏识 自信 学生 鼓励  众所周知,只要有班级存在就有会优等生和后进生之分,这是一个不争的事实,而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展的就是德育工作,而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰
摘要:本文主要就新课标下高中数学师生互动式教学过程从教学观念落后、教学手段单一以及忽视了教师与学生之间的情感交流三个方面探讨了存在的问题。在分析研究问题的基础上,从合理安排教学活动,促进合作学习、充分运用多媒体教学手段以及突出情感的纽带,建立和谐的师生关系给出了初步的教学对策及建议。  关键词:高中数学;师生互动;教学问题;教学对策  互动式教学模式随着新课标的颁布而得到普遍的推广与应用,其核心思
【摘要】班集体是学生成长的摇蓝,良好的班集体始终激励着学生不断进取,全面健康地成长。而班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。班主任成功与否,关系到整个班的发展,关系到每个学生的发展。作为班主任要懂得尊重、信任、关爱学生,用心与学生沟通,科学管理班级,让学生从内心认可你,那班主任工作开展起来就会得心应手。  【关键词】班主任 学生 班集体 班级管理  班主任,是一个平凡而
目的:本课题在深入挖掘壮医药外治法临床经验的基础上,运用导师李莉教授临床经验方——壮药抗炎1号保留灌肠治疗盆腔炎性疾病后遗症,并观察其临床疗效和安全性,为治疗盆腔炎性疾
摘要:在课程改革的大潮中,英语教师将基础教育改革的核心思想“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。” 贯彻到英语教学中,尝试实施情境教学法,并且在实践中不断地摸索使之不断完善,让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力。  关键词:中学英语 创新教学 探究  英语新课程标准的基本理念之一是:面向全
摘要:营造轻松愉悦的教学氛围,调动学生的主观能力是兴趣的良好开端,创设情景、功能交际是激发学生学习英语兴趣的最佳方式,实施“兴趣教学法”是提高教学质量的最佳途径之一。  关键词:激发兴趣 提高英语教学质量  兴趣是认识需要的一种情绪表现,它是在过去知识经验,尤其是愉快体验积累的基础上形成的,使人乐于积极持久的去接触、认识某一类新事物的一种意识倾向。因此,英语教学中把激发学生的学习兴趣放在首位,是