古诗词让悠悠五千年的中华历史有了文明的积淀,是中华民族文化的基因。学习古诗词不仅仅是为了能说会写,更重要的是通过体会一首首古诗,从中产生与古人思想情感上的交流,让学生对中华优秀传统文化有更加准确的认识。古诗词自古就与音乐有着不可分割的联系,通过近些年来文化创新理念与新媒体、新思路的不断发展,古诗词歌曲越来越多的进入了大众的视野,让人们发现了其在文化传承中的巨大价值。《全日制义务教育音乐课程标准》（新课标）中指出:“开发音乐创造力,传承民族优秀音乐文化,提高学生对世界音乐文化多样性的认知,推动音乐在人际沟通方面的积极作用”[1]。古诗词歌曲的教学可以深化学生对古诗词的认识,发现古诗词所代表的中华优秀传统文化的价值,还可以通过学习古诗词歌曲,让学生感受到我国特有的民族优秀音乐文化。同时,习近平总书记提出要树立“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”,中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性得到了社会的广泛关注和认同。青少年是祖国的未来,民族的希望,让青少年学生正确认识中华优秀传统文化,是对国家文化传承创新体系构建的极大推动。本文主要探究了如何将古诗词歌曲引入到初中音乐的教学中,通过古诗词歌曲的教学与活动组织,即丰富了初中学生的校园生活又通过学科融合帮助学生更好的掌握所学知识,对学生多元化发展、学校特色办学提出了相应对策。重点论述了如何将古诗词歌曲引入到初中音乐课堂中,目的是丰富音乐课堂教学内容,通过古诗词歌曲的学习,帮助学生体会古诗词中的人生道理,领略古人的智慧,发现中华优秀传统文化的魅力,以此提升学生的音乐审美能力和文学素养,使学生德智体美劳全面发展,增强青少年学生的文化自信。本文以桂林市第十二中为例,对古诗词歌曲引入初中音乐教学进行实践研究,文章从七个部分来阐述实践研究的情况与内容。第一部分主要阐述了研究背景、研究意义、研究综述、研究对象以及研究方法。第二部分讲述了古诗词歌曲的概念,第三部分主要论述撰写古诗词歌曲校本课程的意义、内容与成果展示。第四部分阐述了古诗词歌曲引入音乐课堂的意义并结合课堂实践对教学设计、教学评价、课堂反馈等方面进行反思总结,通过对比他人的教案对课堂设计提出自己的看法。第五部分探讨了古诗词歌曲在合唱团实践的价值意义并展示了合唱组织与成果。第六部分阐述了古诗词歌曲引入初中音乐教学的策略与意见。最后一部分结语,是对本次调查研究的相关总结,同时指出本文的不足之处,并对未来该方向的研究提出了展望。