为了培育适应社会发展所需的新型人才,促进人才综合素质的全面提高,我国将发展学生核心素养置于基础教育改革的立足点和关键点,强调各学科应积极落实本学科核心素养的培育工作。体育学科在推进学生素质教育发展方面具有独特的优势,承担着培育学生健康生活和责任担当的重要任务,担负着学生在体育精神、运动实践、健康促进三大体育素养的发展重任。长期以来,学校体育教育普遍采取灌输式的教学方式,注重学生单项技术的学习,使学生处于被动学习的状态,忽略了其认知与情感方面的发展,滞碍了学生核心素养的有效提升。在这种改革形势下,篮球课堂教学面临着严峻的挑战,迫切需要教学方式的转变。领会教学法作为球类教学法,是新课改所提倡的三大学习方式之一,对学生的认知、情感、技能均具有促进作用,将该方法应用到篮球教学中有助于促进学生体育学科核心素养的培养。为将核心素养发展理念深入贯彻于篮球教学中,运用文献资料、访谈、教学实验、问卷调查、数理统计等方法,基于体育学科核心素养框架下,初次建立了通过篮球课堂教学培养学生核心素养的目标价值体系,剖析了领会教学法在促进育人价值发展方面的理论基础,并进一步开展了具体的实验研究。因此,本研究通过理论研究和实验研究对核心素养导向下领会教学法在高中篮球教学影响展开了探讨,并得出如下结论:1、相比传统教学法,领会教学法在篮球教学中更能促进体育精神素养中学生团队凝聚力和意志力方面的发展。2、相比传统教学法,领会教学法在发展学生基本身体素质和篮球基本技术上并无明显优势,但领会教学法更能促进学生比赛能力的提高,有益于学生真正掌握篮球这项运动,进而促进学生运动实践素养的达成。3、相比传统教学法,领会教学法在激发学生体育兴趣效果上更为显著,为学生在健康促进素养的发展巩固了良好的基础。