在以往教学中统一性教育方式占主导作用，可是统一性教育在电类专业教学中日益呈现出不足，它不利于因材施教、学生个性发展和职业素质的养成，中职学校电类专业学生在学习中面临的问题尤多。本文通过对选择性学习理论的梳理，继而在南城职中开展手焊课程运用选择性学习的教学研究，分析了在专业教学中存在的问题和实施选择性学习的原因，提出了手焊教学中实施选择性学习的具体做法，对实施成效进行了分析思考。本研究对中职学校电类专业实现教学目标和提高教学质量有一定的实际作用和借鉴作用。本文共分为四个部分：第一部分，交代论文的选题缘起、研究思路、内容、意义以及研究的方法，概述了选择性学习研究情况，并对选择性学习和手焊进行了概念界定。第二部分，阐述了选择性学习特征，介绍了人本主义理论、建构主义理论和多元智能理论等选择性学习的基础理论。第三部分，对南城职业中学手焊教学的现状和实施选择性学习的依据进行了分析，从选择维度、项目规划、教学模式、评价体系等四个方面具体阐述手焊课程运用选择性学习在本校的实施。第四部分，从学业成绩、差异化层次化教学、成就动机、学生个人核心竞争力等方面对本文研究做出成效分析。第五部分，提出思考问题。