提高学生的语文阅读能力一直是中学语文教学的不懈追求,课内阅读与课外阅读互为补充,共同构成语文阅读的核心。但目前初中生受升学、家庭、学校等的影响,面临着阅读时间少、阅读文本缺乏以及不会选择、利用文本等问题。本论文主要依据2011年《义务教育语文课程标准》和相关的教育学、心理学、阅读学等理论,综合运用了文献分析法、问卷调查法、案例分析法等方法对论题进行探究。文章首先采取抽样的方式对现今初中生的课内外阅读状况进行调研,以发现目前学生在课内外阅读中存在的问题,并进行归因分析,为课内外阅读内容整合策略的提出提供现实依据。其次,根据现状中的问题,从理论层面分析课内外阅读内容整合应从学生的语文知识、语文阅读能力、语文情意素养三方面进行,并提出了阅读内容整合时应遵循的三链接:课堂教学目标与课外阅读目标的链接;阅读内容与学生阅读心理的链接;阅读材料与“语文性”的链接。最后,根据学生的阅读现状,并结合这三大原则以及群文阅读、拓展阅读等相关阅读理论,笔者提出了 “主题式”和“议题式”两种阅读内容整合策略,以期从情感态度价值观、理性逻辑思维两个不同的角度来拓展学生阅读的领域,提高他们阅读的数量和质量,最终达到提升语文素养的目的。