本文分析国家语委现代汉语语料库中的语料,分别考察量词“把”作为个体量词、集合量词和动量词的意义和用法。个体量词“把”可以搭配器物,也可以用于“能手”等。其中器物又分为带柄或类似把手的,还有不带柄或类似把手的。用于能手:一是说明某人在某方面技艺精良或能力高强,二是用于领导职务。集合量词“把”可以搭配具体事物,也可以搭配抽象事物。具体事物一是可以用手“包围”,二是可以用手“圈围”,三是流体物。此外,集合量词“把”还可以搭配抽象事物。一是抽象名词,二是具体名词抽象化。动量词“把”用于动作的计量,词义和“下”大致相当,常与和手有关的动词搭配使用。动量词“把”可以位于动词之前作状语,还可以位于动词之后作补语。“把”作补语时,如果动词的宾语指人,则宾语位于动词之后、“把”之前;如果宾语指物,则宾语位于“把”之后。文章最后一章探讨了《发展汉语》综合教材中量词“把”的编排,然后本文对量词“把”的对外汉语教学简要提出了教学策略。教师可以通过汉外语言对比,首先讲解汉语和外语的相似点,再引出汉语的独特之处,本文以英语为例,汉英两种语言对比得出结论,个体量词是英语母语学生的学习难点,因此,教师可以先行讲解集合量词和动量词,再进行个体量词的教学。其次,教师还可以用情境法教学。再次,教师还可以帮助学生梳理、构建一个量词“把”的语义网络。此外,教师要尽量保证学生在纯正的汉语语言环境中进行学习,让量词回到语境中,结合上下文有助于学生深刻理解。最后,教师还可以进行近义词辨析,对意思、用法相近的量词进行释义,讲解量词使用的理据,解释近义词之间的区别。