叶圣陶在二十世纪四十年代最先提出了“读整本的书”这一概念，语文课程标准也明确要求学生“读整本的书”。为了把“读整本的书”的意义、思想渊源、影响等清晰地展现在我们的面前，我收集了有关“读整本的书”的资料，并进行分析，最后对中学生“读整本的书”的现状进行了调查，并提出了相应的策略。本论文分为三部分：第一部分是“读整本的书”的意义。“读整本的书”除了一般课外读物共有的意义外，还具有自己独特的意义。“读整本的书”有利于适应素质教育的要求，打破应试教育的局限；有利于培养学生全面看问题的能力，形成整体观念；有利于把阅读视野扩展至其他领域，而不只是文学领域；有利于学生感受名著的思想魅力，形成批判性思考；有利于提高学生的的语言素养，丰富精神世界；有利于书香家庭、书香校园、书香社会的建设；有利于经典的传承与应用。第二部分是“读整本的书”的思想渊源及影响。“读整本的书”的思想渊源主要从“读整本的书”与传统语文教育的联系，著名人士对“读整本的书”的看法两大方面进行分析。“读整本的书”的思想在语文教育领域的影响主要从国内外课程标准对其的描述，教科书对其的呈现，教学对其的反映来阐述。第三部分是“读整本的书”现状调查及策略。“读整本的书”的现状调查主要从调查目的、调查过程、调查结果分析等方面进行说明。“读整本的书”的策略从主客观两方面进行阐释，主观方面要求学生克服主观障碍，客观上营造良好的读书氛围和加强教师的指导。