习得良好的英语写作技巧对于一个成功英语学习者的重要性是不言而喻的。以图式理论为指导，本文旨在探讨图式理论在英语写作中的应用效果。　　在讨论二者关系的基础上，本文进行了一项关于图式理论在英语写作中应用的实证研究。在研究过程中，作者采用了定量和定性的方法。实证研究包括前测，后测以及面谈。作者对从前测和后测中得到的数据进行了分析、对比，同时辅助面谈结果。　　通过对实验数据的分析，对比和讨论，本文发现基于图式理论的教学方法在提高学生的英语写作能力的有着积极作用，然而图式理论对各种不同的图式提高水平是有差异的。其中形式图式提高的幅度最大，其次是内容图式，再次是语言图式。本研究还表明基于图式理论的教学方法对不同的学生的影响是不同的。收益最大，提高最快的是中等水平的学生，其次是成绩较差的学生，最后是成绩优良的学生。　　本研究不仅表明了交流在英语写作中的重要性，同时也预示了在英语写作过程中建构新图式和激活已有图式的重要性。本文还归纳了一些对英语写作教学有意义的课堂活动。