在当今社会,随着信息化的迅速发展,信息素养日益成为社会公民素养的重要组成部分。信息技术教育教学从原来单纯教授计算机技术、技能,发展成为全面提高社会公民的信息素养。但由于不少师生对信息技术课程的基本理念缺乏深入理解,很多地方还是存在传统的教学现象。要改变这种现状,我们应在信息技术课上多尝试探索新型教学模式,以适应这种需要,而项目教学就是其中之一。本文阐述的是项目教学在高中信息科技课程中的探究和实践。本研究通过两年来的项目教学实践,分别从长期项目学习(一个学期)、中期项目学习(6周)、短期项目(2周)学习,通过师生共同努力,用项目教学的方法完成高中信息科技的教学内容,目的在于让学生在做中学,学会自主探究,体验同伴互助和成功的喜悦。把信息科技作为一门工具学科,为今后终生学习和合作学习打下良好的基础。第一章,简要叙述了高中教育的现状和信息科技学科教学改革的经历。基于项目教学法的研究目标、内容和方法。第二章,就项目教学法做了详细的叙述。包括项目教学的定义、基本特征、理论基础、发展轨迹及国内外关于项目教学法的研究现状与趋势。第三章,介绍的是研究过程,在前面的理论研究的基础上,结合高中信息科技课程师生共同完成了美丽朱家角网页制作、计算机升级项目、运动会奖状打印、软件的讲义等有代表性的项目学习。通过小组分工、过程性评价、成果展示等阶段,结合学生自评、互评和师评问卷调查、访谈等手段,阐述项目教学的完整过程。第四章,通过高中信息科技学科中实施项目教学法的教学实践,调查数据分析,得出结论与收获,同时提出项目教学实施过程中应注意的问题,对项目教学中存在的问题提出了一些具体应对策略。