假设复句是汉语表达中使用频率较高的复句之一,也是留学生汉语语法学习的重难点之一。由于印尼语和汉语在表达上存在较大的差异,所以印尼留学生在习得汉语假设复句的过程中存在一定的难度。本文通过两种语言的对比,分析汉语和印尼语在表达假设关系上的异同,在此基础上对语料库数据和调查问卷对印尼留学生汉语假设复句的习得情况进行分析和调查,整理印尼留学生习得假设复句过程中存在的问题以及问题产生的原因,并提出教学对策。文章共由以下五个部分组成。第一章绪论,主要总结了本篇论文的选题背景和意义、假设复句的研究现状、研究内容和方法。第二章通过两种语言的对比,从整体上对汉语和印尼语的复句分类和假设复句的含义进行对比分析,概括了两种语言在复句划分和假设复句定义两个方面的异同。第三章通过问卷调查,并结合语料库中印尼留学生的作文素材,对中高级阶段印尼留学生假设复句的偏误进行系统的分析,整理印尼留学生习得过程中产生的偏误类型,在此基础上进行偏误原因分析。第四章针对偏误类型从语法、语义、语用三个层面提出教学建议;针对偏误原因从母语负迁移、目的语规则泛化、学习策略和教学模式四个角度提出教学建议。最后的结语部分对整篇文章的研究进行总结,归纳并分析了研究中的不足。