本文以哈佛大学心理学教授加德纳提出的多元智能理论为依托,以辽宁省新课程改革为契机,以物理课堂教学为载体,以促进每一个学生多元能力的提升为目标,分析国内外对该理论的研究现状和前景,结合物理学科的具体特点,依据我校学生的学情,将多元智能理论与物理教学有机整合,因材施教,提出一系列行之有效的策略,并运用相应的教学策略设计出培养学生多元智能的典型案例,进而在日常教学中加以实践,具体体现为:创设多样化环境,培养语言智能;利用“逻辑建构”和“数学方法”,培养逻辑—数学智能;利用“观察实验”和“多媒体技术”,发掘视觉空间智能;加强“操作训练”和“模拟教学”,培养肢体—运动智能;营造音乐环境,培养音乐智能;开展合作学习,塑造人际交往能力;认识元认知要素,开启内省智能;建立良好的观察习惯和方法,培养自然观察者智能。从学生、家长、学校的信息源头对学生们多元智能进行评估,通过半年的实践,检验了物理教学中培养多元智能的措施的有效性。时值深化课程改革、大力推进素质教育之际,借鉴加德纳的多元智能理论,对培养学生的综合能力,进而唱响素质教育的主旋律产生应有的促进和推动作用。