随着时代的进步,信息技术的发展越来越迅速,利用网络学习空间进行学习已成为教育界的共识,学生的学习不在仅限于教室,老师的教学也延伸到课堂之外,学习与讲授不在受限于时间与地点。互联网技术的快速发展为现代教育下的小学数学课程和网络的结合提供了技术支持,因此利用网络学习空间教学成为数学教学的研究热点。那么我们该如何利用互联网空间刺激学生的好奇心、增强学生的学习兴趣、并且加深课堂深度呢?基于这些问题,本文从小学数学学科出发,分析归纳小学数学课程标准,采用文献研究法和调查法等,并根据当前国内外研究现状以及数学课程实践的基础,利用网络学习空间设计不同教学模式下的教学案例,并进行实践,通过实践过程中收集到的数据进行效果分析,以明确利用网络学习空间进行教学的效果及出现的问题,并提出相对应的应用策略。本研究主要分为六个部分:第一部分:绪论。从数学课程、学习方式的变革与诉求、网络学习空间在教育中的发展与应用出发,对本研究的研究背景、研究目的和意义、研究内容、研究方法和研究思路进行了阐述。第二部分:文献综述。运用文献分析法分析了国内外网络学习空间的研究现状,阐述了网络学习空间的内涵、特征、分类等,并详细介绍了与本研究相对应的相关理论基础。第三部分:小学数学网络学习空间应用的前期分析。本研究分析了小学数学新课程标准、应用网络学习空间的意义以及介绍了本研究中所应用的网络学习空间。目的是为后面的案例设计提供依据。第四部分:基于网络学习空间的小学数学教学案例设计。以学习活动为中心,教学设计理论为指导,构建了课前、课中、课后的翻转课堂教学模式,以简易方程为例进行设计。第五部分:效果评价。本研究利用课后访谈法、问卷调查法以及成绩测试、收集学习活动过程中产生的数据,并对数据进行整理和分析,从而得出结论并提出策略。第六部分:总结与展望。总结研究过程中出现的不足与亮点,并展望后面的研究。本研究通过案例研究,初步得到以下结果:第一、在网络学习空间的基础上进行小学数学教学与传统小学数学课堂教学模式相比较,在网络学习空间的学习环境下进行学习,可以更加显著的提高学习深度,增强学生的学习兴趣,激发学生的好奇心,减轻重复无效的作业负担;二是利用网络学习空间进行教学和学习,教师和学生的发展空间会更大,会更大程度的激发学生的创造性思维,营造了独立思考,探究创新的良好环境。