数学建模是对生活中的问题进行抽象概括,运用数学符号、语言、图表等表达问题和建立模型以解决实际问题的一种数学素养。数学建模有效地将理论知识与实际生活相结合,是学生体会和理解数学与现实生活联系的基本途径,对学生思维的发展和能力的形成具有很强的促进作用。小学数学建模将数学建模的思想方法引入到小学数学教学中,旨在培养学生学会在现实生活中从数学的角度去发现问题、提出问题、分析问题、建立数学模型、应用模型有效地解决实际问题的必备品格和关键能力。开展小学数学建模教学活动,一方面,可以促进学生对数学知识和技能的学习,另一方面,可以提高学生的学习兴趣和应用意识,发展学生的实践能力和创新精神。本研究旨在了解当前小学数学建模教学的现状和存在问题,结合数学建模相关理论和小学数学教学实践,探索小学数学建模教学策略的建构方法以及开展小学数学建模的教学模式,为解决当前小学数学建模教学中存在的问题提供方法上的引导和建议。论文介绍了小学数学建模教学策略的研究背景、研究目的和意义、研究方法、国内外对该研究的文献综述和研究现状,探讨了数学建模对学生思维发展和能力形成的作用,解释了小学数学建模的相关概念和理论基础。通过问卷调查法分析了小学数学建模教学的现状和存在问题。论述了小学数学建模教学策略的建构方法,并结合教学案例对建模教学的建构策略进行分析。最后针对小学阶段怎样培养学生的数学建模素养提出六点教学建议:在情境中充分感知模型;简化问题合理进行模型假设;挖掘本质关系构建数学模型;探索多元求解模型的方法;联系实际检查模型有效性;回归生活应用建模成果。