新课改后,高中物理新课程对科学研究及实验能力提出更高要求,鼓励将信息技术应用到物理实验中,物理DIS实验教学就是一个发展方向。DIS实验教学是一种新的教学手段,在教学过程中可以更快速地进行数据采集、运算和分析,提高实验的效率,进而优化课堂教学,提高教学质量。本文将教育教学理论和高中物理教学实践相结合,通过分析和实践,尝试为高中物理教师提供实验教学方面的指导和帮助。正文分为五部分：第一部分对新课改进行概述,广西是最后进入新课改的省份,新课程实施的目的是让学生有更全面的发展。在物理中特别对实验能力提出更高的要求,鼓励将电子计算机等多媒体技术应用在物理实验中,强调信息技术要进入物理实验室,在实验的过程中要求学生采用多种方式收集数据,充分利用传感器和计算机的功能,实时测量、处理实验数据、分析实验结果等,使实验过程和数据的呈现能自动进行,提高实验的效率和效果。第二部分对DIS情况进行了分析。概括了新课程中应用DIS做的实验,突显DIS在新课程中的重要作用。分析了DIS在国内外的发展,介绍了基于DIS的实验教学原理以及教学上的理论基础,辩证分析了DIS实验与传统实验的关系,归纳了DIS在实验中应用的优势。第三部分是DIS实验与传统实验对比部分,虽然DIS在课本中没有列为正式实验,但与传统实验比较,DIS有着极大优势,这是传统实验无法做到的。当然,并非DIS完全替代传统实验,两者各有优劣,只有互相补充,才能从根本上提高学生的实验能力。第四部分通过教学实践对如何利用DIS做好实验提出相应要求。DIS是一种先进的实验手段,要借助计算机、传感器和相应的软件。要能熟练接线、操作,对于习惯于传统实验的广大老师是一种挑战,特别是心理上的挑战,因此要知道相应的要求。第五部分是笔者对DIS应用的展望。上海在1996年进入“二期课改”,全面建设DIS实验室,其他经济发达地区也已经普及,近年来在高考中也出现了以DIS为背景的题目。所以说DIS的应用是必然趋势,在教学中应用会越来越多,因此我们要做好相应准备,为提高教学质量不断努力。