1980年以来,我国新课程标准不断进行推进和改革,反思性教学成为一种全新的教学方式在教育领域颇受广大学者、专家、一线教育工作者的推崇,同时它也推动着教师的专业发展。反思性教学是指教师有目的的对自己的教学过程进行思考的活动。它帮助教师不断反思自己的教学过程,让教师真正学会如何教学、努力提升自己的教学实践效果、提升自身的专业素养。从已有的相关文献资料中不难发现,就音乐教学方面,在高中音乐鉴赏课的教学中开展反思性教学的实践研究是凤毛麟角。本论文通过文献研究法、案例分析法等从选题缘由、文献综述以及研究意义来对反思性教学在高中音乐鉴赏课的研究进行探讨:第一部分从反思性教学的内涵、实践过程、意义这三方面来概述反思性教学的相关理论,为接下来反思性教学在高中音乐鉴赏课的实例做了全面的理论建设。第二部分选取高中音乐鉴赏课第四单元第八小节为实例从课前、课中、课后三个方面来论述反思性教学在每一个环节中所起到的作用,同时针对课前、课中、课后出现的问题做具体分析并给出部分建议。第三部分分别从音乐教室和师生群体两方面来论述反思性教学在实施的过程中所受到的限制发展,并针对这样的限制笔者给出建议和意见。笔者希望通过本论文的论述,将反思性教学理论融入高中音乐鉴赏课的教学实践中。从实践过程中提高教师对自身教授课程的反思度、教学质量,提高学生对学习的有效反思。