绪论部分阐述了本研究的背景、意义、研究方法和主要内容,并对国内外的研究现状进行了概括。随着我国城市化进程的加快,人口流动也在加快,农村进城务工人员增多就是其中的一个重要表现,其子女教育问题也已成为我国政府高度关注的民生问题。从农村迁徙到城市,流动人口子女在学习的诸多方面表现出众多的不适应,其中学习习惯的养成非常突出。基于此,本文试图从实践层面加以探索。本文分三章来论述小学流动人口子女学习习惯养成研究。第一章概述小学流动人口子女的概念、内容及特点,目的是为阐述小学流动人口子女学习习惯现状提供环境因素,从而为探讨、研究其良好学习习惯养成奠定基础。概念、内容、特点等范畴是思维的重要组成形式。对概念、内容及特点的界定,是人们进行思维的必要条件,也是人们研究事物的基础和前提。学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。它分为一般性学习习惯和发展性学习习惯两部分。本文探讨小学流动人口子女学习习惯养成不稳定性、由内而外形成及长期性三个特点。第二章对小学流动人口子女学习习惯现状调查及存在的问题按低中高段进行了深入研究。低段流动人口子女学习习惯的主要表现为缺乏主动性,中高段流动人口子女则缺乏探究性,总之,无论是低段,还是中高段流动人口子女,其自主学习能力和作业、听课、交流讨论等各方面的习惯及技能都需要提高。第三章通过对上述问题的探讨研究,从政府、学校、教师三个层面提出了有针对性的解决策略,即小学流动人口子女良好学习习惯养成的策略,从外因上为其良好学习习惯养成创造条件。