当前在我国的大学校园里,学生心理问题导致的各种恶性事件层出不穷,大学生心理健康问题逐渐成为教育者和社会各方关注的热点,特别是近些年来,伴随着学生就业压力,社会环境压力等多种压力的共同作用下,学生心理问题的发生呈现出日趋严重的趋势。解决学生心理问题,培养学生良好的心理素质迫在眉睫。传统学校心理咨询工作在解决学生心理问题方面发挥着不可替代的作用,但随着学生心理问题逐渐呈现出的复杂性和多样性特点,以及学生自身对心理健康的各种需求,原有的学校心理咨询往往不能有效的应对学生出现的各种问题和需求,在实际工作中,单一的心理咨询模式也出现了不少问题。学生心理问题的解决不是一个短期的过程,它需要多方共同协助,是一个体系构建的过程。对于一些社会工作体系发展较健全的国家和地区来说,学校社会工作在学校中是学生服务部门的重要组成部分,学生的各种问题都需要学校社会工作的干预和解决,它与学校心理咨询是一种相互合作的关系。在我国,虽然近些年来学校社会工作取得了长足的进步,但由于学科发展等原因,学校社会工作在我国许多高校中认可度并不高,作为一种处理学生问题的专业职业,学校社会工作具有其自身的优势,当前亟待将学校社会工作以各种方式融入到大学学生工作之中。本文从学生问题的具体现状和解决学生心理问题的方法入手,介绍了传统的心理问题解决方式以及在解决学生心理问题时出现的不足,同时引入学校社会工作的概念,并对学校社会工作介入学生心理问题的可行性方面进行了分析,通过与之前的心理咨询方式的比较,得出两种方式的异同点,最后得出在实际工作中将学校社会工作与心理咨询工作互相结合的心理问题解决方法,通过学科间互相借鉴彼此的优势,进一步完善高校的心理健康咨询体系。除此之外,文章积极引介学校社会工作的模式和处理方法,初步探索了学校社会工作在处理大学生心理健康问题的各种模式和方法,为解决大学生心理健康问题方面提出可行的建议。