随着信息技术的发展,课件制作软件层出不穷,但据相关研究表明,教师在软件的选用、安装、操作等问题上都存在一定的困难以及非人性化的软件设计,制作的教学课件效果也不尽人意。特别是对于精力和信息技术能力有限的小学教师而言,设计开发出符合小学生的认知水平优质互动性强的多媒体课件存在着很大的困难和挑战。针对以上存在的问题,笔者在分析了国内外课件制作软件适用性和可行性基础上,选择Articulate进行小学教学的应用研究。Articulate是目前世界最流行、受欢迎的一款高质量互动性强的多媒体课件制作软件,它拥有快捷高效、功能强大、开发的课件集成性与互动性强等特性。为此,本文将对Articulate在小学教学中进行一定的应用研究,探讨Articulate的运用效果。解决是否可以把Articulate应用到小学教学中的问题,相比其他课件制作软件(PPT、Flash等)的优势以及实际应用的价值。本论文研究框架如下:第1章和第2章主要阐述了本文研究背景、研究的目的、研究的内容、选用的研究方法以及对目前国内课件制作软件与小学多媒体教学存在的问题,选用了相关的理论基础,并详细介绍了Articulate软件的特点、优势及其适用范围,为后续应用研究与实践做好铺垫;第3章和第4章概述了整个应用研究实施的过程,在实习学校N小学选取五年级两个班作为实践对象,通过Articulate应用于课堂之前及之后的调查问卷和教师访谈的数据处理与分析,以小学五年级数学为切入点,设计开发“用字母表示数”Articulate教学课件并应用于实践教学;最后一章是对本文进行了研究总结,提出了研究创新之处与不足并进行了反思。通过本研究证明了Articulate在小学教学中具有实际应用的价值,希望将来Articulate在小学教学中能够受欢迎并且不断向其它学科课堂推广应用。