随着教育部2012年新《英语课程标准》的出台，我国初中英语进入了一个新阶段。作为教育教学具体实施者的初中英语教师，他们的表现将直接决定新课程改革和初中英语教学的成效。良好的职业认同感，能促使初中英语教师不断自我更新、自我完善和自我发展，以积极的心态来面对自己的工作，解决工作中的各种矛盾和压力，从而保证高质量的教，学生高效率的学。初中英语教师职业认同是初中英语教师对自己所从事的职业的认可和接受程度，认为自身职业有价值、有意义，并能够对职业的各个方面（职业价值、职业情感、职业能力、职业意志、职业行为倾向、职业社会地位）做出积极的感知和正面的评价。本文立足已有的研究成果，在实际调查研究的基础上，对当前初中英语教师职业认同的现状、存在问题进行系统考察，探究问题背后的原因，进而提出提升初中英语教师职业认同水平的对策和建议。通过问卷调查、访谈及比较分析的方法，笔者对云南省玉溪市红塔区7所初中共62名初中英语教师进行了调查。调查结果如下：（1）从总体上看，红塔区初中英语教师的职业认同一般，略高于中等水平。（2）在职业价值的认同上，存在城乡初中英语教师的显著差异，尤其是在城区学校和城乡结合部学校之间。（3）在职业意愿的认同上，存在各级职称之间的初中英语教师的显著差异。（4）在其它人口学变量上，红塔区英语教师的职业认同的一些方面是随着一定的规律而变化的。根据调查结果，通过对现状的反思，本文阐述了红塔区初中英语教师职业认同的五个主要影响因素。最后，本文从社会、学校、个人三个层面对提升红塔区初中英语教师职业认同水平提出了一些针对性的对策与建议。