“80后”文学接受主体主要是当代青少年。这一群体处在特殊的心理发展阶段,他们也是文学作品的主要接受群体,所以对他们的接受心理应给予充分的关注。本篇论文选取“80后”文学作品接受的视角,用接受理论与文艺心理学相结合的方法,对接受主体的接受心理进行研究。首先,论文阐述了以青少年为主的“80后”文学接受主体的青春期独特的个性心理特征,及其在全球化背景下所受到的影响,这是他们接受“80后”文学的先在心理因素。其次,对接受主体进入文学阅读中产生的心理体验进行分析,探讨了其特定的心理结构与“80后”文学作品融合在一起达到高峰体验的心路历程。读者阅读文本,最重要的还是脱离文本后对自我的确证和再创造的过程。笔者认为,随着青少年心理的稳步发展以及社会阅历的逐步提高,“80后”文学已经不能满足他们的心理需求和审美需求。而具有思想内涵、对他们的心理全面发展起一定导向作用的优秀文学作品是他们必须接受的,同时也能满足他们日益增长的审美心理需求。借助一定的社会教育方法就能够使传统优秀文学逐渐纳入青少年的视野。青少年对优秀文学的接受,能够弥补在“80后”文学接受中的不足与缺失。