本科教学工作水平评估是教育部为进一步加强国家对高等院校教学工作的管理与指导而进行的认证。教育部确立了对普通高等院校进行五年一轮的评估制度，实践表明，开展此项工作，对规范我国高等教育办学水平，提高教学质量，对高等院校的发展起到了巨大的推进作用。随着计算机技术的日益成熟和信息化建设的日益普及，使高等院校开展计算机评估、远程评估成为可能。此课题的开展可以提高评估效率，使评估结果更加科学、公正、方便。　　 本研究论文回顾了我国高等院校本科教学工作水平评估的背景及发展过程，以教育部[2004]2号文件普通高等学校基本办学条件指标为依据，结合评估实施细则及方案说明，在一级、二级指标因素与观察点（三级指标）的基础上，提出更加符合实际操作的四级评估指标；运用AHP法（层次分析法）确定四级评估指标权重；运用模糊综合算法，建立起普通高等院校办学水平模糊综合评估模型，并用计算机进行实现。　　 评估工作的核心是建立评估模型，由于评估对象含有多种属性，这些属性从不同侧面反映了评估对象的不同特征，而这些特征往往又带有一定程度的模糊性，因此用模糊数学的方法进行综合评估，将更接近于实际情况，基于这种思想，构建出建立在统计学基础上的模糊综合评估模型，使评估结果更加科学合理。　　 通过对办学水平评估工作系统研究与实现，用知识库相关理论对评估结果数据进行分析和研究，运用知识规则对评估结果数据进行对比筛选，自动挖掘评估结果，得出评估指标中的不合格指标，为学校建设改善不足之处提供依据，为高校自评估和预评估起到指导作用。