高中阶段是人生发展中的一个重要转折时期,在这个转折点上,理想与现实、升学与就业相互交织与冲突,容易引发心理、情绪和行为问题。如果处理不当,不能采用正确积极的应对方式,不仅会带来学校适应困难,影响身心健康,而且对其将来社会适应也会带来不利影响和困难。所以,研究高中生应对方式、学校适应以及二者之间的关系有着现实而必要的意义。本研究以扬州仪征市三所学校的892名高中生为研究对象,主要采用问卷调查和查阅文献的研究方法,结合描述性分析、t检验、方差分析、回归分析的统计方法处理数据,考察高中生应对方式和学校适应各因子在不同人口统计学变量上的差异,并初步分析了高中生应对方式与学校适应之间的关系,进而提出具有针对性并具有可操作性的建议和措施。研究结论：(1)高中生采用应对方式的顺序依次为：自我依赖、寻求帮助、内化、回避、外化,可见高中生总体应对方式良好。①男女性别显著的差异。②三个年级差异显著差异。③不同性质的学校差异显著。④回避因子上城市高中生显著高于乡镇。⑤不同类型的班级差异显著。⑥住校还是走读上无显著差异。(2)高中生学校适应状况不容乐观,学校适应的5个维度其顺序依次为焦虑、孤独、抑郁、自尊、受欺负。①男女生差异显著。②三个年级差异显著。③不同性质学校学生差异非常显著。④生源上基本上没有显著差异。⑤班级类型上无显著差异。⑥住校还是走读上无显著差异。(3)高中生应对方式与其学校适应有显著相关。(4)应对方式各因子对学校适应的各因子有显著预测力。