伴随我国经济的飞速发展,中国的高等教育进入快速的扩张中。自1999年国家提出《面向21世纪教育振兴行动计划》决定大幅度扩大高等教育招生规模以来,我国高等教育总规模由1998年的800万人增加到2008年的2700多万人,升至世界第一位,毛入学率从1998年的9.8%提高到近年来的23%,进入国际公认的大众化阶段。但是扩招也带来一系列的问题,引起了人们的广泛关注。其中,最为突出的一点就是教育过度问题。教育过度对经济、社会带来的负面影响已经严重阻碍了教育事业的健康发展。教育事业又是影响我国未来竞争力和综合国力的关键因素,是我国利国利民的“千秋大业”。教育过度的范围已经从本科向更高一级的硕士研究生领域蔓延开来。而本研究以相关文献资料、统计数据和问卷调查得到的数据为依据,使用SPSS统计软件和成本收益率的分析方法,从教育过度概念方面以及教育过度的表现即研究生个人教育成本方面分析是否存在过度教育。运用文献分析法,问卷调查法以及统计分析等方法对教育过度展开研究,得出的结论是:我国硕士研究生教育存在一定程度的过度问题,而且愈加凸显出来:性别差异对于硕士毕业生教育过度的影响不大,但还是女性略高于男性;工作能力强的人相比较起工作能力一般的人来说,过度教育程度要小,而工作能力弱的人基本上不存在教育过度的问题;专业与所工作的岗位要求匹配上,教育过度与其有一定的相关关系,匹配程度越好的教育过度程度越小,反之越大。投资硕士研究生教育,有可能遇到付出的成本无法全部补偿回的情况,这种现象对于投资者来说也是一种教育过度的体现。本文最后从国家、高校、社会、家庭以及个人等各个层面积极探索对策,以期对于教育事业的发展有所启示,有所帮助。这些研究从理论意义上来说,丰富和发展了教育学在非义务教育阶段的运用;有关教育过度的研究,一般都以高等教育整个一个大的范围为对象进行研究,但是以更细化的硕士研究生阶段作为具体对象探讨的还比较少,因此本研究可以填补、充实、丰富和发展研究生教育理论和教育过度经济学理论,拓展和补充了以西方人力资本理论为核心的教育经济学理论,丰富和深化了教育经济学体系。从实践意义上来说,目前,我国教育经费投入十分紧张,在人力、物力、财力有限的资源下,如何最大限度地利用资源,最为合理地配置资源显得尤为重要。