旅游业作为第三产业对我国经济的推动作用有目共睹,引起了国家对旅游业、旅游教育的重视。随着各高校开设旅游管理专业数量的增加,报考此专业的学生数量也逐年增多,使高等学校面临着有限的旅游教育资源与学生数量及需求不断增长的矛盾。因此,解决旅游教育资源不足,提高旅游教育资源利用率及增加学生拥有优质旅游教育资源的范围和选择,无疑是具有重要现实意义的问题。在区域合作、相互依存、共同发展的经济形势下,高校之间的旅游教育资源共享成为降低成本、提高资源利用率的正确选择。同时,不同类型、层次学校之间的交流和合作,不但能实现优势互补,还能拓宽学校改革和旅游管理专业科学研究的思路。大学城为高校旅游教育资源共享提供了便利条件,缩短了旅游高校之间的地理距离,为校际间的旅游教育资源共享提供良好的共享环境。本文在对核心概念进行明确界定的基础上,以文献分析法、访谈法、调查问卷法为主要研究方法,对沈北大学城旅游教育资源配置进行了分析与评价,对旅游教育资源共享情况进行了调查与访谈,对共享存在的制约因素进行了诊断和分析,并以共生理论的基本原理为指导,构建了沈北大学城旅游教育资源共享的共生系统,在此基础上提出了联合共生单元,各旅游高校正确处理独立和共享的关系;打破利益“围墙”,保证各旅游高校的相互需求性;运行共生界面,建立管理委员会和旅游教育资源联合管理机构,建立沈北大学城师资中心和交流平台;完善共享环境,健全共享的学分互认、教师互聘制度;明确共享资金来源,完善环城校车建设;优化共生模式,各旅游高校遵循合理的共享原则等旅游教育资源共享的实施对策。