学校体育是国民教育的基础，是学校教育的重要组成部分，是学生身体健康的重要保障之一，在全面发展的人才中发挥着不可替代的作用；由于云南独特的地理环境和文化差异，云南在体育事业等方面与内地省市有着很大差距，了解和掌握云南省少数民族地区中学当前学校体育教学特点，将有助于抓住大好契机，对云南少数民族地区学校教育事业的长足发展起到至关重要的作用。　　本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法等方法，以怒江州中学为研究对象，对怒江州民族中学师生状况、教学过程、场地器材与设施等方面进行深入细致的调查与分析，运用教育学、学校体育教学理论等方面的相关知识，通过怒江傈僳族自治州此案例，揭示云南民族中学体育教学现状，对其有个客观和总体的把握，为提高云南省中学体育教学整体水平、促进全省中学体育教学质量、提供科学有益的参考，主要结论如下：　　1.怒江傈僳族自治州民族中学体育教师对教学目标的认知情况与我国现阶段的教育方针和学校体育教学目标基本一致。　　2.怒江傈僳族自治州民族中学有35.71％使用其他的教材和增补校本内容，开设理论和技术课，两所民族中学体育教学引入民族传统体育项目并在技术课上开展，占有一定的比重，有87.50%教师认为这样可使教育经费短缺，体育器材、场地贫乏等问题得到缓解，学生学习参与少数民族传统体育活动中态度及意愿是积极的，能感受和体验到所带来的乐趣和实惠。　　3.怒江傈僳族自治州民族中学66.67%没有田径场，没有室内场馆，63.33%体育教师认为器材数量严重匮乏，生均场地面积不足2m2，男教师比例远高于女教师，个别学校没有配备女体育教师，教师队伍年轻化，学历基本符合教师任职资格，中级职称教师多，民族学生所占比例达到91.16%，师生比为1：389，体育教师偏少，工作量大，教学方法的采用上85.71%教师选择比赛和游戏法,符合民族传统体育教学方法游戏娱乐特点，92%学生认为教师教学方法基本合理，能满足学习的需要，90%学生认可教师的教学方法，对体育学习有影响，89%学生认为教师教学手段合理。　　4.怒江傈僳族自治州民族中学体育教学评价注重综合性评价，94.56%学生对成绩评价方式表示满意和接受，学生认同体育教师成绩评价方法，教师对自己的教学能力充满信心，能够胜任本职工作，97%民族中学学生经过体育教学后，身体素质都有提高。