综合实践活动课程是我国新课程改革后出现的一个新名词,着眼于学生未来发展,培养学生综合素质的课程,是国家、地方和学校三级管理的课程。根据国家基础教育改革的要求,综合实践活动课程成为基础教育中必须设置的课程,并在各个地区、各个学校开展实施。但由于课程自身的特点和各地方条件的局限性,综合实践活动课程的实施面临着很多的问题。本文通过对省泰中附中综合实践活动课程“三段九环式”教学模式管理的研究,结合案例分析,探索出其中行之有效的管理方式,研究其中存在的不足,寻求更为适当有效的管理方法,丰富综合实践活动课程的研究资料,使综合实践活动课程在学校的教育教学中发挥它的真正价值。本文以省泰中附中综合实践活动课程“三段九环式”教学作为研究对象,通过《探微千年书院寻梦百年名校》的案例,介绍“三段九环式”教学的具体实施过程,说明该校“三段九环式”的教学管理措施,其中包括加强对课程的组织领导、建立一支胜任课堂教学的师资队伍、建立科学的学生评价机制和积极开展课程资源利用。在此管理基础上,该校综合实践活动课程取得了不少的成果,主要有学校师资队伍不断扩大,激发了学生探究学习的兴趣,提高了学生的合作意识,锻炼了学生的合作能力和实践能通过对实践过程中师生的调查访谈,总结在实践过程中存在的问题,包括：课程管理责任不明,教师培训方式简单,教师评价机制不完善和课程资源管理需进一步完善。笔者在研究的基础上,提出几点建议：建立合理的课程管理制度,加大教师培训的力度,评价多元化和建立课程资源共享库,尽力把学校综合实践活动课程更好的发挥促进学生全面发展的作用。