童话是备受儿童喜爱的文学体裁,带给孩子许多快乐、幻想、游戏的美好体验,培养孩子丰富的想象力,是儿童成长过程中不可或缺的一部分。然而,当童话作品被选入小学语文教材,走进小学语文课堂时,常常有些事与愿违,出现了教材使用不当、教学模式僵硬、教学方法单一等问题。归根结底,是儿童本位思想在小学语文童话教学中的不足。儿童本位思想重视儿童的主体地位,主张以儿童的兴趣、经验、需要为落脚点进行教育活动。这与童话所强调的教学理念、教学目标吻合。本研究以儿童本位思想为理论指导,首先阐述儿童本位思想和儿童发展、童话教学的内在关系,然后对当前小学语文童话教学现状进行调查和研究,主要是从教材、学生、教师三个维度展开,并对得到的数据进行整理分析。最后,总结出以儿童本位思想为特征的童话教学实施策略。本论文主要采用案例分析法、文本分析法、问卷调查法等研究方法,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面提出相应的童话教学改进建议。教学理念上,尊重个人阅读体验,强调童话的趣味性;教学目标上,落实对学生语言语感、想象力、审美能力的培养;教学内容上,以满足学生需要为主,进行童话阅读的课内补充和课外延伸;教学方法上,融入“游戏”精神;教学评价上,关注儿童发展。我们希望通过本研究,使儿童本位思想回归到小学语文童话教学中,切实帮助一线语文教师提高童话教学的趣味性和实效性。