随着时代的发展,教师的教学工作内容日益发生着变化,口语交际课程的重要性、本质内涵日益被人所了解。口语交际是人与人交往的综合课程,是每个社会成员的基本能力,世界各国非常关注这一话题并提倡口语交际能力应早期开始培养。自我国开始新课改以来,小学生口语交际能力教学是小学语文课程的重要组成部分,教师应该根据课程标准和学情,设计合理教学目标,提高学生倾听、表达和沟通的能力,形成良好的语言素养。对于小学生来说,提高口语交际能力,是与同学、朋友、家人情感互动的交往基础。纵观我国目前口语交际教学情况,仍是问题重重。笔者经过大量的问卷调查和访谈等研究方法,对当前低学龄儿童口语交际教学的相关内容进行来深入探讨。全文共分四个部分:第一部分是阐述我国小学语文口语交际教学研究的意义、目的和国内外研究现状;第二部分是分析总结了目前针对口语交际相关概念的界定以及口语交际的特点和相关教学理论;第三部分是就笔者前期利用调查问卷和访谈得来的数据进行罗列和分析,调查主要涉及口语交际教学目标、方法、评价和组织等方面,经调查发现目前我国口语交际教学普遍存在评价形式单一、教学效果不佳、教学目标不明确等问题。第四部分是针对上述问题,笔者进行来归因分析。第五部分是笔者结合实践和相关理论,认为可以从以下四个方面来采取解决策略:提高学校对口语交际教学的管理、掌握和细化口语交际教学目标、拓宽和延伸教学资源、科学评价口语交际教学。