艺术治疗即在专业关系中，面对疾病、创伤和生活挑战而寻求自我成长的人对艺术所进行治疗性运用的方法和过程。艺术治疗以人自身的发展和心理理论为基础，帮助个体调和情绪冲突、降低焦虑、提升自我意识、发展社会技能。由于理解的差异，学术界通常将艺术治疗分为狭义的艺术治疗和广义的艺术治疗。狭义的艺术治疗主要用于西方语境，特指以绘画、雕塑等视觉艺术手段为媒介的治疗活动；广义的艺术治疗则指包括音乐、绘画、雕塑、心理剧、舞蹈、文学、电影等所有艺术形式的治疗活动。艺术治疗兴起于欧美，现在逐渐发展成一门交叉性的应用学科。它以心理学、艺术学、社会学、哲学等学科理论为基础，以促进人的身心和谐为目的，帮助人们在艺术活动的心理场中自由、自然地表情达意，释放被压抑的负性情绪的同时提升人们自我觉察能力，从而有建设性地整合自我、提升自我，促进自我的人格成长。艺术活动天然就是表达自我的有效途径，将艺术创作活动引入心理治疗过程，不仅可以增强治疗师和来访者之间的交流与沟通，提高诊断和治疗的效果，而且可以解放来访者的创造力和自主成长的心理动力，开发其身心潜能。所以，艺术治疗兴起以后，得到了人们的认可和欢迎，并发展成一门专业化的、具有广泛用途的治疗方法。尤其在智障儿童心理与行为矫正与康复方面成效显著。目前国内艺术治疗主要应用于临床医疗和心理门诊当中，对特殊群体的研究与应用还很薄弱，有关于智障儿童人际交往能力提升的研究与应用更不多见。而智障儿童正处于矫正、发展的关键时期，其在认知发展、社会适应、心理健康等方面的许多问题都需要及时矫正。其中，人际交往能力是影响其认知发展，尤其是社会适应，并间接影响其心理健康的一个重要因素。本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上，将艺术治疗用于提升智障儿童人际交往能力的治疗活动，以团体辅导和个案咨询相结合的方式，探索了艺术治疗在提升智障儿童社会适应力和心理健康等方面的效用及实践措施。本文主要包括四部分：第一部分主要探讨了智障儿童的定义、身心特征、人际交往方面的缺陷；第二部分主要探讨了艺术治疗的定义、作用机理以及艺术治疗对提升智障儿童人际交往能力的独特优势；第三部分以实证研究的原则和方法探讨了艺术治疗对提升智障儿童人际交往能力的可行性；第四部分主要探讨了艺术治疗的应用经验及智障儿童应用艺术治疗的优势。