当今世界正处在快速发展的变革时期,面对新高考政策和当前教育发展的机遇与风险挑战,学生适应社会和就业创业的能力不强,导致创新型、实用型、复合型人才紧缺,这使得原本被边缘化的职业生涯教育一跃而上成为高中教育体系的重点内容。STSE教育作为化学课程中的新型教育理念,是高中生了解、探究与化学相关职业的有效途径之一。本文以绪论、STSE理念下的职业生涯教育融入高中化学课程内容的核心概念和理论基础、现状调查与分析思考、内容设计构想及内容编排分析、研究结论与建议思考等六大部分展开。其中第三章从五个维度对学生参与“STSE教育和职业生涯教育”问卷调查的情况进行详细分析并提出相应建议,即:(1)学生对于化学学习及其兴趣的认知;(2)学生对于STSE教育和职业生涯教育在化学教学中开展情况的认知;(3)学生对于开展化学学科STSE教育的态度;(4)学生对于化学学科职业生涯教育的需求与期望;(5)学生对于化学学科中STSE教育与职业生涯教育两者关系的看法。在此基础上,提出高中化学基于STSE理念的职业生涯教育内容的设计与编排。通过提出化学学科职业生涯教育的SMART目标、STSE导向功能、化学学科的自我认识和分析、职业定位与专栏、社会信息融合等内容,本文从课本教材、习题特点、高校专业等角度,创新性地将STSE教育融入高中化学学科的职业生涯教育课程内容中,旨在为我国化学学科职业生涯教育课程的发展提供思路和方向。经过总结本文得到如下结论:(1)城镇学生与参与新高考的学生对职业生涯教育的需求度高,但农村学生缺乏对化学STSE与职业生涯教育的认同感;(2)师生对STSE与职业生涯教育职业的关注度易受新高考政策影响;(3)我国目前的高中化学教材或教学习题中很少提及与化学相关职业的内容;(4)教师需要帮助学生了解职业兴趣与职业要求等内容;(5)化学学科的职业生涯课程应分阶段进行,且教师可以按照SMART目标分析法为学生制定各个阶段的生涯规划目标。