2017年,国务院发布了《新一代人工智能发展规划》,规划指出要在中小学开设人工智能相关课程,2022年我国教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准》,新的课程标准对不同学段的教学内容进行了划分,初中学段的教学内容纳入了人工智能与智慧社会模块,可见人工智能教育越来越被重视。人工智能教育并不是新兴的教育热点,近几年已有许多国家重视基于人工智能教育来培养适合未来信息社会的创新型人才。我国的人工智能教育也在逐步推进,不少学校积极响应国家政策开展了人工智能校本课程,但由于部分学校缺乏相关专业的师资力量、人工智能教学工具的杂多、缺乏权威性课程标准的指导等原因,使得人工智能课程开展得并不理想。聚焦于上述现状,本研究将针对银川市S中学人工智能课程开展的现状以及该校的课程开设需求,进行初中人工智能课程的设计与实施。基于对该校师生开课的需求以及当前开课的现状进行调查分析,从课程的目标、内容和评价三个方面来进行课程的设计。本研究在S中学以项目式学习为主,面向七八年级的学生,从情境创设、新知讲授、制定计划、项目探究、展示评价与优化迭代这六个环节来进行教学,以验证课程的有效性。学生依据项目任务,完成学习活动,采用小组合作的形式进行创意设计和作品制作。通过课程的设计与实施,评价结果表明本研究的实践取得了一定的教学效果,解决了当前S中学人工智能课程开设存在的问题,但也存在一些瑕疵,还需要扩大教学实践的规模,采集更多的学习数据,并对课程进行优化迭代。