《中国英语能力等级量表》是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准,将作为统一的标准和框架来指导我国的英语教学、学习和测评,其子表《英语阅读能力等级量表》聚焦于英语阅读理解能力,将对我国英语阅读教学产生重要影响。阅读理解在初中毕业学业考试（以下简称中考）英语科目中分值最大,阅读材料的内容效度直接影响着考生的阅读理解得分。本文基于英语阅读能力等级量表,以近三年（2016-2018）江苏中考英语阅读部分为例。探讨1)江苏中考英语阅读理解测试的内容效度怎样?2)江苏中考英语阅读理解测试在多大程度上检验了学生的英语阅读理解能力?依据阅读等级量表,改良的本研究效度研究工作框架包括下列维度:测试整体概况,测试输入变量,题目性质和预期反应。中考英语阅读将按照这四个维度进行分析和验证,之后采用问卷调查,收集初中生和教师对江苏中考英语阅读理解测试的意见。经过研究,本文得出以下结论:首先,江苏中考英语阅读试题内容与阅读能力等级量表的要求比较吻合,阅读理解试题就整体而言内容效度较高,但中考英语阅读理解试题的局部仍有待完善,阅读篇章的题材分布不尽合理。近三年江苏中考试卷的题材多限于自身及其周围环境,应适量增加对社会问题的探讨,以促进学生社会责任感的培养。其次,江苏中考试卷阅读理解试题能准确反映学生的识别与提取能力以及概括与分析能力。然而,考虑到阅读测试中的体裁分布对阅读任务的完成度有直接影响,阅读篇章需要适当增加议论文的比例,以促进试卷对学生批判与评价能力的检验。同时,教师在日常授课中也要注重培养学生区分阅读篇章的体裁,并有意识得将改良的研究框架运用于平时英语测试的内容效度分析。论文也存在一些不足,有待完善。其中论文里构建的效度研究框架,尽管综合考虑了英语阅读能力等级量表的要求和Bachman和Palmer的交际语言能力,但不同地区学生英语水平的潜在差异仍未纳入其中。此外,问卷的调查对象相对较少,可能会影响到结果的准确性,后续研究可考虑适当增加调查对象数量。