音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的必修课。而现行的音乐教育已明显不适应社会的发展,时代的需要,不能提高当代中学生的音乐素养。因此,音乐教育改革势在必行。 开展信息技术教育,是现代化教育的重要内容,也是实现教育现代化的必由之路。本文从信息技术教育的基本涵义、教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等几个方面解决了信息技术教育开展过程中的难题:为何教,教什么,怎没教,效果如何。 文章的第一部分首先是引言。引言对撰写本文的目的及背景作了简单论述。 第一章首先论述了开展信息技术教育的背景和意义。随着社会的发展,时代的变迁,人类的进步,教育随之发生了四次变革。在此变革之后,现代信息技术运用到教育中,推动了社会生产力的发展及人类文化的进步。在教育变革的大环境下,音乐教育改革也势在必行,只有培养高素质、创新的人材才能适应瞬息万变的形势。因此,开展信息技术教育就成为世界各国为赢取未来激烈的国际竞争的头等大事。 随后,是文章的第二章内容——信息技术教育研究综述。第一节讲述了国内外信息技术教育发展现状。第二节主要分析当前现状的弊端,要根治就必须“整合”。 第三章阐述了信息技术教育与音乐课程。本章的第一节就信息技术教育的涵义、特点、误区及其目标和教学内容作了详细论述。第二节针对音乐课程的性质与价值,基本概念及其教学目标作了概述,指出以整合模式开展信息技术教育是必然趋势。 本文的第四章论述了信息技术教育与音乐课程的整合。第一节概述了整合教学的理论基础,并初步分析了信息技术教育应“在用中学”的教学原则。第二节讲述了整合教学的目标及教学内容。第三节提出整合教学存在的问题及解决方法。 第五章主要对整合教学的教学策略作了深入研究。第一节是探讨整合教学的模式。第二节是笔者根据自己的教学经验及借鉴他人的教学成果,探索中学音乐课的新教学法。师生充分运用信息技术提高音乐素养。 第六章提出整合教学评价在音乐教学中的重要性及评价的四大原则。 最后是文章的结论部分,表述了笔者对信息时代的中学音乐教学的展望及反思。