汉语国际教育作为一项对外的汉语言教育工作,无论在海外还是我国国内都迸发着无限的活力。我国政治地位的提升和经济实力的增强,共同助推汉语国际教育事业的发展,点燃了人们从事这项教育工作以及投身相关研究的热情。近几年来,我国中小学教育国际交流工作蓬勃开展,其他国家的储备汉语人才的意识日益增强、行动逐步跟进,如“美国国务院NSLI—Y语言战略生项目”,中小学校在汉语国际教育工作中承担的责任是越来越重的,我国的中小学教育国际化势必日益加深。鉴于以上情况,中小学校的汉语国际教育现状引起了笔者的关注。笔者对河北省石家庄市的情况进行调查和分析,借此一窥我国内陆欠发达城市在开展汉语国际教育方面的现状和存在的问题,以期可以补充现实资料。本文先通过文献研究法,了解本选题的相关研究现状和发展趋势,然后利用访谈调查法收集获取石家庄市中小学校的汉语国际教育现状。石家庄市中小学校的汉语国际教育工作始于2003年,将近十年的汉语国际教育之路上,石家庄市在克服位于内陆的不利地理因素等客观原因的同时,努力提高自身的教育教学水平并积极“请进来”和“走出去”,逐步向教育国际化推进。笔者对石家庄市中小学校的调查从学生、教育教学和管理三个方面开展,通过整理分析最终将其按照生源情况、培养情况和生活管理情况三部分来呈现。石家庄市在汉语国际教育方面存在的问题主要出现在生源的入学汉语水平参差不齐；专业的汉语国际教育师资不足；生源数量不稳定；教师的教学疑难点的解决通路不畅等方面。对此,笔者分别给予了改善建议：一方面增加“准入”考试,这样可以主动把握生源的汉语水平；第二方面,在继续保持被动接收的政策的同时,主动设置条件对外招生；第三,加强对现任汉语教师的继续专业培训；第四,帮助中小学校与高校的教师和专家结成教学指导对子,打通问题解决通路。石家庄开展汉语国际教育的经验在与石市有相近客观条件但国际交流成就落后的城市是有对比和推广价值的。另一方面,石家庄市中小学校在汉语国际教学方面的水平还有待提高,笔者认为有必要把现实发展情况连同存在的问题反映出来,期待研究者和汉语国际教育实力强的地市看到本调查报告,能够提出解决问题的建议,帮助石家庄市优化教育现状。