少数民族,是中华民族的重要组成部分。近年来,关于少数民族史的研究渐多,领域愈来愈新,视角越来越广,但在高中历史教学领域,对于教材中中国少数民族史教学策略的系统研究鲜寡。本文分为五个部分,包括绪论、正文、结语、参考文献、致谢等。论文通过梳理现行人教版教材中少数民族史相关知识点,归纳出了其散布且碎片化、呈现方式多元化的主要特征。在对贵阳市第X中学、第Y中学历史教师开展问卷与访谈调查的基础上,分析认为部分教师存在教学理念相对滞后、教学方式较为单一、中国少数民族史教学视野关注维度匮乏等问题。结合中学生关于教材中中国少数民族史知识点习得成效及存在问题的调查,统计结果表明部分学生存在对教材中的少数民族史学习兴趣不浓、获取途径有限、掌握程度不够等问题。针对教与学中存在的问题,应从改进教学策略入手:合理利用课内外资源实施情境教学,融通中国少数民族史的内涵与前沿提升教学,运用正确的民族观来涵养中国少数民族史的教学。