本研究使用问卷调查表对中学生学习英语的态度进行了调查研究。该研究出自于两个原因：(1)中学教师经常忽视学生学习英语的态度，而且不知道怎样激发和端正学生学习英语的态度，因此对英语教学产生了负面影响；(2)二语习得理论家对学习态度所起作用的理解有限，所以我们希望对态度的理解能对学生成为自觉的学习者有所帮助。 此次研究中使用的问卷调查表是专门用来调查学生学习英语的态度。问卷调查由一所高级中学高二年级的120名学生来参与。问卷填写完后，我们就对该问卷进行计分，并且将结果输入电脑进行分析。学生的英语成绩是采用高二第二学期期末考试的成绩。试卷检测了学生的三种技能：听、阅读理解和写作能力。通过采用SPSS 11.0软件对数据进行分析，我们计算出了平均分和标准差。同时，我们通过T检验来分析每一变量对学生的学习态度的影响，如动机、兴趣、性别、经验、老师、父母和家长的态度、课程与教学大纲、努力程度、期望、评价以及对能力的觉察。学习态度和成绩之间的相关分析也是采用T检验结果进行的。 该研究发现，所有中学生对学习英语的工具性态度都是积极的。然而，重点班和非重点班的学生在融合性动机上存在着差别。调查发现重点班的学生比非重点班的学生学习态度更积极。重点班的学生学习动机更强烈，对英语的态度更积极，对学好英语的期望更高，对英语更感兴趣，更相信自己的能力。他