《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。全面提高学生的语文素养;倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程是语文课程的基本理念。”这就要求我们在具体的教学中要充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的个性发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》也指出:“教师应尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这就要求我们教师在课堂上不仅仅关注学生的知识,更重要的是关注他们自身的发展,关注学生的生命个体,塑造良好的教育环境,促进教学生态可持续的发展和生命发展,构建和谐的语文生态课堂。生态课堂的建设不仅有利于改变传统的教学观念,更新教学思维还能够构建语文生态课堂教学的有效范式,提高课堂教学效率。不仅能够提高教师的知识能力素养,还可以培养学生的学习兴趣,促进他们个性的培养。具体的教学中,很多的一线教师大都不明白生态课堂的具体构成,更谈不上怎么上好一堂生态课程。因此本文从具体的生态课堂的构成因子到怎么样设计一堂好的生态课堂进行阐述举例,希望能切实帮助一线教师,引领学生走进文本,深入文本,使得作者、教师、学生能够相互融洽、交流。构建和谐的高效的语文生态课堂从而解决教师与学生良好的课堂师生关系构建,提高语文的课堂教学效率,从而实现真正的素质教育。