近年来,物联网技术在全球范围内受到关注。物联网技术因为其“物物通信”的特性而受到各个领域的推崇。物联网技术所带来的全新的理念,打破了传统的思维方式,也不可避免地对教育领域产生了影响。而探究式学习作为时下受到广泛倡导的教学方式,在现实的实践过程中也遇到一些限制,如探究内容、探究情境、探究评价以及探究生态等。而通过应用物联技术使得改善这些限制成为了可能。本篇研究采用文献法、观察法、调查法等手段深入探讨传统情境下探究式学习所存在的一些限制,并通过对物联技术的特性的把握,从而设计出基于物联网技术的探究式学习模型。在本篇研究中,详细介绍了模型设计的横、纵向结构,以及该模型的运行模式。通过对于探究式学习的规律与物联网技术特性的整合设计,期望打造一个涵盖学生、教师、家长以及社会参与者的泛探究式学习圈。同时通过对“感知教育”项目的进行实地调查,并与设计的模型进行一个比较,以求能够为未来物联网技术在教育领域的更广泛而深入的应用带来一定的借鉴与指引。