毕业论文(设计)是高等教育考察学生综合素质、评估结业成绩的主流形式。它既是实现人才培养目标的重要教学环节,又是教学工作水平评估的重要指标。近些年来,随着社会对人才需求的变化,我国的高校类型和专业类型在不断随之细化。就高校类型来说,最初以研究型院校为主,然后发展为研究型和应用型结合的高校,再到鼓励高校转型为应用型高校。就专业类型来说,明确划分了研究型和应用型专业。面对这些变化,高校毕业论文(设计)依然沿用传统模式,没有做出相应的转变和调整,社会对其质量的批评和质疑越来越多。在此背景下,开展毕业论文(设计)的改革研究,具有重要的理论价值和现实意义。本科和高职英语专业的人才培养规格是不同,同一专业不同方向的人才培养目标也不同,因而其对人才的考察应有差异且突显针对性。近些年来,已经有研究者对本科、高职院校各专业的结业形式作出了颇有成果的初步探究。在能力本位评价理论、多元智能理论、自我效能感理论这三大理论的指导下,我们提出以展示汇报作为高职院校应用英语专业(教育方向)的结业形式。本研究选择湘西民族职业技术学院应用外语系应用英语专业(教育方向)为个案研究单位,共收集121篇毕业论文,采用量性内容分析法分析应用英语专业(教育方向)的论文选题和质性内容分析法研究论文质量。同时,使用问卷调查法对该专业14名专职教师进行了问卷调查,从毕业论文的考核目标、考核内容、考核实施三方面具体阐述了影响毕业论文选题和质量的原因。通过两项调查,发现问题集中于考核目标、考核内容、考核实施三方面,并找到了问题出现的原因。在对个案学校高职人才培养目标、合作企业岗位要求、专业课程设置、幼少儿英语教师职业技能的基本要求有了详细了解后,提出了展示汇报的四种具体模式:课堂教学模式、儿童英文话剧模式、儿童英文故事模式、儿童英文歌舞模式。根据四种模式涉及的相关理论知识,分别制定了各自的评分标准。本文从课程因素、教师因素和学生因素三方面进一步论证了展示汇报得以切实、有效开展的保障措施。