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21世纪以来,我国科学教育的发展受到前所未有的重视。2013年公布的美国《新一代科学教育标准》(Next Generation Science Standards,以下简称NGSS)在中国科学教育界产生了较大的反响。我国目前的小学科学教育大多采用“科学探究”的理念与方法进行教学,教学中遇到诸多问题。借鉴国外科学教育的经验,探索适用于我国科学教育的新模式,是一项重要的、关乎国家未来发展的课程教学研究。本论文在研究NGSS的结构及理论的基础上,分析从美国引进的以NGSS为指导的小学科学课程《十万个为什么》及其教学设计《十万教师手册》,具体分析其与NGSS的联系性,并基于NGSS对相关课程的教学设计进行重组,结合生命科学领域案例进行分析与展示,以期为将NGSS科学教学理念融入我国科学教育,改善我国小学科学教育提供一个参考视角,同时帮助中国小学科学教师理解与运用NGSS中的“科学与工程实践”,并将这一课程理论与方法创造性地融入中国的小学科学课堂中,为中国小学生的科学素养的提升注入新的活力。论文主要分为以下几个部分:第一部分,阐明本论文的研究缘由、目的与意义,提出本论文的研究方法和研究方思路,并呈现国外与国内已有的相关研究。第二部分,梳理NGSS文本的内容,阐明其结构与理论,包括NGSS开发与发展、标准结构与编排方式、三个维度及其内涵。第三部分,总结NGSS的课程设计,包括NGSS的课程观念、小学生命科学课程目标、NGSS的实施指导原则。第四部分,基于NGSS分析小学科学课程教学设计与具体案例。本部分由三项内容构成。一、介绍《十万教师手册》的教学设计并基于NGSS进行教学设计分析与重组;二、基于NGSS的《十万教师手册》教学设计案例分析,选择生命科学领域的经典案例,从多方面进行详尽分析;三、基于NGSS展示融入科学与工程实践的教学设计案例。通过生命科学领域的四个经典案例,试图揭示基于NGSS的小学科学教学设计的特点。第五部分,基于《十万教师手册》小学科学课程教学设计实施的考察,分析并总结该小学科学课程教学设计实施情况,探讨其带来的启示。