技术本科，即本科层次的技术教育，是最近几年在我国新出现的一种教育形态，但是目前人们对它还缺乏足够的认识，在职业技术教育的研究领域也缺乏深入系统的研究，很多人都在怀疑这种学校独立存在的意义和价值。而另一方面，随着越来越多的新升格的本科院校的数量逐渐增多，越来越多的学校开始自称进行“技术本科”教育；与此同时，随着越来越多的本科大学毕业生从事技术工作，这种“本科层次的技术教育”已经成为一种现实，成为一个教育研究者不能忽视的研究领域。而课程是研究一切教育问题的核心所在，只有在清晰的阐明了技术本科的课程所具备的独特性之后，才能有力的说明技术本科教育的本质属性及其区别于其他种类和层次的教育的根本特点。本研究主要采用比较的视角，试图通过介绍分析国外本科层次技术教育的课程目标、内容和组织方式，阐述技术本科与技术专科、工程本科之间的不同，来说明技术本科存在的意义和价值，并初步探讨我国新升格的本科院校可能采取的课程模式。 具体来说，本文的基本框架为： 第一章，探讨当前在我国发展技术本科的必要性和意义。从经济、社会的角度以及技术哲学这两个角度阐明技术本科作为一种独立的教育形态存在意义和价值。 第二章，技术本科的课程目标。主要通过介绍美国职业信息网站的资料和美国大学工程和技术专业的教学目标的不同来分析技术本科培养目标与工程本科、技术专科的不同之处。 第三章，技术本科的课程内容。通过比较、分析、综合美国大学中工程专业和技术专业的课程内容的选择和组织的不同，论述技术本科课程在课程内容方面与工程本科、技术专科的不同之处。 第四章，对我国技术本科课程模式的可能启示。综合之前的分析，对我国技术本科学校的课程所可能采取的模式提出一些建设性的意见。