【摘 要】
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写作能够反映学生综合语言运用能力,在初中英语教学中有着举足轻重的地位。动词是句子组成的核心成分,在语言学习过程中具有重要性。《义务教育英语课程标准（2017版）》语法项目表明确初中生应掌握动词的基本形式以及动词时态的用法;系动词,及物动词和不及物动词,助动词和情态动词为重点强调的几类动词。因为动词多样、复杂的用法,动词错误在初中学生英语写作中尤为突出。因此本研究主要考察和分析在初中英语写作中动词错
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写作能够反映学生综合语言运用能力,在初中英语教学中有着举足轻重的地位。动词是句子组成的核心成分,在语言学习过程中具有重要性。《义务教育英语课程标准（2017版）》语法项目表明确初中生应掌握动词的基本形式以及动词时态的用法;系动词,及物动词和不及物动词,助动词和情态动词为重点强调的几类动词。因为动词多样、复杂的用法,动词错误在初中学生英语写作中尤为突出。因此本研究主要考察和分析在初中英语写作中动词错误的分布特征和主要原因。本研究基于错误分析和中介语理论,以濮阳市第三中学九年级两班114名学生为例,考察下列问题:（1）初中生英语写作中动词使用错误的主要种类有哪些?（2）在英语写作中,不同英语水平的初中生动词使用错误的主要种类分布特征是什么?（3）初中生英语写作中动词使用错误的主要原因是什么?本研究通过搜集两个班在2019-2020上半学期月考和期中考试二次英文写作,建立小型语料库,共计228个文本,19,884个字符。根据学生英语总成绩,文本划分为三组:高水平组,中等水平组和低水平组,为在对动词错误赋码这一过程中,结合《中国学习者英语语料库》（2003）分类标准将学生作文中的动词错误分为14种。以语料库检索软件Ant Conc3.5.8对学生写作样本进行研究。使用问卷调差和访谈分析动词错误的主要原因。结果发现:（1）初中英语写作中六种主要错误类型,由高到低依次是:动词固定搭配错误,主谓不一致,动词缺失,动词冗余,动词不定式错误和动词拼写错误。（2）高水平和中等水平组主要动词错误种类相同:动词固定搭配,动词缺失,动词不定式,主谓不一致,动词冗余,但各自主要动词错误数量不同。低水平组主要动词错误种类:主谓不一致,动词缺失,动词不定式,动词冗余和动词错误拼写。低水平组主要动词错误数量多且种类与前两者稍有不同。（3）错误原因主要包括:母语的负迁移,过度概括,忽视目标语规则限制,不完整规则运用,错误概念假设和环境因素。
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