随着时代的变迁,社会的发展,人们的价值观受到了前所未有的冲击,人们的思想观念、生活方式等都发生了明显的变化。这种变化遍及大江南北,并渗透到生活的方方面面,从城市到农村,从生活习惯到思想意识层面。在广西农村地区,城镇化的推进、社会主义新型农村的建设,以及学前教育三年行动计划的实施与完成,使人们越来越重视家长教育价值观对儿童受教育的影响,同时这一影响深刻反映在对子女养育和教育的过程中。另外,现今大学生就业难的严峻形势考验着每一位家长的心。大学毕业并不意味着能找到一份满意的工作。甚至有的大学毕业之后还未必能找到工作,就算是找到工作,其工作薪资可能还比不上外出打工的人。加上高等教育诸多学生在校不良学习生活的曝光,高等教育费用成本的付出和家长的回报比起来不符合家长的期望,与家长的期望有落差。因此,“知识能改变命运”的观点已然被“新读书无用论”的观点悄然抢占“市场”。在这样的社会背景下,农村家长对子女接受教育有何看法,是不是集体持“新读书无用论”?基于对以上可能存在的现实分析,本研究选取广西南宁市T村作为笔者研究的对象,以问卷调查法、访谈法和观察法为主要研究方法,以T村学前儿童家长作为研究的对象,试图对儿童受教育对儿童、对家庭、对社会有何价值来考察农村学前儿童家长的教育价值观,并透视出教育价值观的影响下农村学前儿童家长的教育认识,从而挖掘影响农村学前儿童家长教育价值观的因素,以便为农村教育的发展提供参考资料和可行性建议。本研究共分为四个章节：第一章主要介绍了本研究所选取的调研地的基本概况。通过对T村社会概况和教育概况的描述,呈现农村学前儿童家长教育价值观的生活场域。第二章研究农村学前儿童家长教育价值观的现状。以教育价值观的三个维度,即儿童、家庭、社会出发,考察农村学前儿童家长关于儿童受教育对儿童自身,对家庭和对社会有何价值的认识,并就三个方面的价值认识透视在教育价值观影响下,农村学前儿童家长对教育认识的五个特征：农村学前儿童家长对儿童受教育表现出需求的强烈性；对家庭教育极为重视；对学前教育的认识则表现出一定的模糊性；对儿童接受学校教育的结果追求体现出较强的务实性；对儿童接受教育的基点在于儿童成为一个“人”。第三章对农村学前儿童家长教育价值观的现状进行影响因素分析。研究表明,农村学前儿童家长教育价值观受农村社会经济的发展、城乡文化的交融以及教育现实三方面因素的影响。第四章就农村学前儿童家长教育价值观的现状和影响因素的分析,提出个人的思考。看待农村学前儿童家长教育价值观应坚持辩证、联系、发展的历史唯物主义观点,在认同农村学前儿童家长合理的教育价值诉求的基础上,将农村学前儿童家长的教育需求纳入到农村教育的发展规划当中：加强对农村学前教育的发展,争取一村一园；注重对农村学前儿童家长教育价值观的引导。